-La conferencia comienza con un video en el que se muestra una publicidad que trata de hacernos ver que los niños son fieles reproducciones de lo que ven en sus figuras de referencia.
-“Family learning” es una manera de trabajar que trabajan en casi toda Europa y gran parte de Norte América. Consideran que en muchos status sociales se manejan círculo de necesidad (pasa de padres a hijos: nivel académico, nivel económico, nivel cultural, valores…) y que debemos tratar de romper dichos círculos de necesidad.
IMAGEN 1:
-En el gráfico se colocarían los alumnos según la variante de deprivación y de interés por la educación. Hay algunos que se sitúan en mucho interés y poca deprivación (por esos casi no hay que preocuparse). Otros se sitúan en el segundo cuadrante, pero muchos se sitúan también en el 3er cuadrante.
-Dentro de un estudio inglés desarrollado poe Pretty Hart y Tood Risley, puede verse reflejado las diferencias de vocabulario existenten entre las familias desfavorecidas y la más favorecidas, siendo con una diferencia abrumante la diferencia de vocabulario utilizado por las familias favorecidas, frente a un pobre nivel en las más desfavorecidas. Pero, además, el estudio refleja no sólo cuantitativamente ese nivel de palabras, sino también cualitativamente siendo brutal la diferencia de palabras de ánimo que dan los progenitores a sus hijos entre ambas clases. Las clases altas dan una gran motivación a sus hijos siendo muy pocas las palabras de desaliento (700000⇔60.000), mientras que sucede todo lo contrario en las clases bajas (60.000⇔120.000).
LAS PALABRAS CONFIGURAN SU IMAGEN
-Hasta los 16 años, los padres influyen mucho en sus hijos, de 16 en adelante influye más el centro educativo. Por ello hay que trabajar con los padres, a pesar de que hasta ahora todos los planes de la conserjería están pensados para trabajar con los alumnos y no con los padres.
LA PROPUESTA:
Se centra en: -Enfoque sistémico, Trabajo con las destrezas básicas, Aprendizaje intergeneracional y Metodología específica de trabajo con adultos.
-Lo más parecido al “Family Learning” en España son las escuelas de padres, que sirven para mejorar las competencias básicas de los alumnos y para ayudar a los padres en la educación de sus hijos para que puedan apoyarlos mejor. Pero en realidad un “Family Learning” real se centraría en:
*Elevar los niveles competencias básicas de los padres, familiares y cuidadores de los alumnos.
*Promover la formación continua de la familia entera.
*Construir la confianza de los miembros de la familia de todas las edades trabajando juntos en una actividad de aprendizaje.
*Proporcionar oportunidades para progresar a todos los miembros de la unidad familiar.
-¿Quiénes lo llevan a cabo en Torrelavega y Santander?: Equipo de Aprendizaje Familiar, Tutores, Centros Educativos y Comunidad.
-Las líneas de actuación básicas:
*Tiempo con los padres.
*Educación para adultos.
*Tiempo compartido.
IMAGEN 2:
Jose, hoy, 10 de mayo, ha añadido unos contenidos a su charla. En esta segunda mini-charla nos ha explicado las fases del proyecto. Lo hemos resumido en una tabla:
NOTA: Si veis pequeñas las imágenes, pinchad encima de ellas.
Grupo Amaro, Mirta, Ruth y Olga.
