Cultura escolar y resistencias al cambio.

Dificultades para la innovación que se encuentran los profesores:

• Es difícil innovar si el resto de la comunidad educativa no lo hace
• A veces se entiende innovación como conflicto y éste último término tiene mala imagen.
• Que, en ocasiones, no haya habido consenso y que haya habido una mala gestión, y esto haya llevado al fracaso.
• Multitud de problemas sociales (el fenómeno de la globalización, las metas educativas, el papel de los docentes, el impacto de las tecnologías de la información…)
• Escasez de apoyos o incentivos a los docentes.
• Miedo a los cambios

Un aspecto que se necesita modificar para conseguir el cambio es erradicar la idea del profesor experto que lo hace todo bien, que no va a aprender nada de los demás y que no necesita ayuda de nadie para realizar su trabajo.

Tipo de posturas respecto al cambio:

• Alineándose con la reforma.
• Acomodándose a la reforma sin cambiar su propia práctica.
• Seleccionando algunos aspectos de varias tradiciones educativas para construir la identidad pedagógica preferida (eclecticismo).
• Seleccionando algunos aspectos de varias tradiciones educativas para construir una identidad pedagógica no percibida como amenaza (pragmatismo).

Nuevo profesionalismo: aceptan la estructura jerárquica.

Nuevo empresario: colabora con otros.

Es tan importante colaborar como trabajar individualmente

La colaboración puede aportar ideas para llevar de forma autónoma en el aula.

Es importante tener una dirección comprometida y dirigida hacia el cambio y a desarrollar motivación de toda la comunidad educativa.

Tipos de estrategias

• Estrategias con apoyo externo

• Asesoramiento.
• Trabajo sobre cultura escolar.

• Estrategias con análisis interno

• Investigación-acción.
• Autoevaluación.

• Nuevos modelos para el profesorado

• Nuevos modelos de escuela.
• Nuevos paradigmas para la gestión escolar.

Autores: Daniel Álvarez, María Pérez, Adrián Lanza y Asun García.