Este texto analiza todos los aspectos que frenan y se oponen a los procesos de cambio: el centro educativo es la unidad de cambio, que para que éste ocurra son necesarias personas concernidas con el mismo, que esos agentes (docentes, equipo directivo, etc.. necesitan autonomía y poder, que es necesario un motor interno que dinamice los procesos; que el cambio depende más de las iniciativas, el trabajo de los profesores y de la dirección escolar que de la reforma legislativa; y que el centro educativo es posible que mejore si es capaz de aprender de sí mismo. En esta recapitulación prevalece sobre los demás aspectos, qué ocurre con las actitudes de los profesores cuando no se producen tales condiciones y se establece que las actitudes hacia el cambio tienen sentido entendidas desde su integración en el seno de las culturas escolares.
Olga Linage, Amaro Camus, Ruth Chao y Mirta Cué
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